Ленинград - Санкт-Петербург – величественный город с великой и богатой историей, каждая страница которой полна славы и побед!

Особый дух единства и сплоченности его жители пронесли через века. Новые поколения горожан бережно сохраняют облик и культуру Петербурга, соответствуют его статному виду и неизмеримой энергетике, сопричастны его времени, пространству, смыслам и судьбе. Город сформировал особый петербуржский характер. Достоинство и интеллигентность всегда были неотъемлемой чертой петербуржцев.

Мы любим наш город, наш Центральный район, счастливы жить в нем, служить и быть верным ему. Вместе с ним мы стремимся вперед, чтобы вновь направить все свои силы на сохранение его наследия, его дальнейшее развитие и процветание.

От всей души желаю Вам крепкого здоровья, счастья, мира и новых свершений во благо Санкт-Петербурга и России!

Депутат Законодательного Собрания Санкт-Петербурга
Председатель постоянной комиссии по экологии и природопользованию,
Член постоянной комиссии по вопросам правопорядка и законности
Законодательного Собрания Санкт-Петербурга,
Член фракции «Единая Россия»
М.Д. Щербакова

Узнать много нового о покорении космоса смогли жители МО Смольнинское в ходе экскурсии «Время первых» в музее космонавтики и ракетной техники им. В.П. Глушко. Организовал культурное мероприятие местный муниципалитет.

- На этот раз мы решили, что смольнинцам будет интересно узнать что-то новое о нашей вселенной и о изучении космоса. И мы в своем выборе не ошиблись. Экскурсия в музей космонавтики и ракетной техники оказалась очень насыщенной и познавательной, - рассказывает Глава МО Смольнинское Григорий Ранков.

Для справки.

Экспозиция музея посвящена истории российской космонавтики и ракетной техники и роли, которую сыграли петербургские-ленинградские ученые, инженеры, конструкторы в развитии этого направления отечественной науки и техники. 

Музей открыт в помещениях правого фаса Иоанновского равелина, где в 1932-1933 годах размещался II отдел Газодинамической лаборатории (ГДЛ) — первой отечественной опытно-конструкторской организации по разработке ракетных двигателей. Здесь же находились испытательные стенды электрических и жидкостных ракетных двигателей. Отделом ГДЛ в Петропавловской крепости руководил Валентин Петрович Глушко. В музее можно увидеть реконструкции рабочих кабинетов конструкторов (в том числе рабочего кабинета В.П.Глушко) и мастерских, а также документы и фотографии, связанные с деятельностью ГДЛ.

В экспозиции представлены уникальные разработки конструкторов лаборатории: ракеты на бездымном порохе (впоследствии использовались в минометной установке БМ-13, так называемой «катюше»), жидкостные ракетные двигатели и их прямые потомки — маршевые двигатели космических ракет.

В залах музея демонстрируются макеты первого искусственного спутника, (запущен в СССР 4 октября 1957 года) и космического корабля «Восток» (на нем 12 апреля 1961 года летал в космос первый в мире космонавт Ю.А. Гагарин, а 16–19 июня 1963 года совершила полет в космос первая женщина-космонавт В.В. Терешкова). 

Один из самых интересных экспонатов музея — спускаемый аппарат космического корабля «Союз-16», побывавший в космосе и вернувшийся на Землю в декабре 1974 года.

В экспозиции представлен макет Международной космической станции ( в масштабе 1:50) - пилотируемой орбитальной станции, используемой как многоцелевой космический исследовательский комплекс. Развертывание МКС на околоземной орбите началось запуском 20 ноября 1998 года функционально-грузового блока  «Заря». Строительство МКС проходит на орбите путём последовательного добавления к комплексу очередного модуля.  2 ноября 2000 года на станцию прибыл экипаж первой основной экспедиции. Сегодня МКС представляет собой совместный проект, в котором участвуют космические агентства РОСКОСМОС, NASA (США), JAXA (Япония), CSA (Канада), ESA (страны Европы).

В мае 2017 года экспозиция музея пополнилась макетами зоны приема пищи и комнаты гигиены в служебном модуле «Звезда» Российского сегмента МКС (масштаб 1:1).

Перед входом в музей в Иоанновском равелине установлен спускаемый аппарат топографического спутника «Комета», побывавший в космосе в 1990-е годы. 

16.05.  начало 16.00. «Семья начинется вдвоем», Шкуротенко Ольга Степановна, психолог амбулаторно-консультативного центра  родильного дома № 6  им. профессора В.Ф.Снегирева.

Вы узнаете:

Что необходимо для доминанты беременности.

Гармонизация семейных отношений.

Изменение взаимоотношений в семье при рождении ребенка.

23.05. начало 16.00. «Планирование и рождение здорового ребенка», Кобчикова Анастасия Валентиновна, заведующая женской консультацией при Родильном доме №6 им. профессора В.Ф. Снегирева

Значение наблюдения за течением беременности для будущих родов.

Эмбриональное развитие.

Необходимость постановки на учет.

Спектр необходимого обследования: сроки и их значение.

30.05. начало 16.00. «Пренатальная диагностика. Понятие пренатальной диагностики», Закурина Анна Николаевна, к.м.н., врач ультразвуковой диагностики высшей категории, врач акушер-гинеколог,

Методы и возможности ультразвуковой диагностики.

Понятие пренатальной диагностики.

Виды диагностики.

30 мая, для слушателей будет организована экскурсия в единственный в России  Музей гигиены.

В программе возможны изменения, смотрите сайт www.gcmp.ru

На лекторий приглашаются супружеские  пары,  молодые люди, планирующие беременность, а также все желающие (+18).

Адрес:  ул. Итальянская, д.25,  Городской центр медицинской профилактики.     Отв. Заозерский Юрий Александрович

Тел. для записи: 571-34-55

По ОПС 198218; 198326; 198411; 198517; 198325; 198327; 196140; 196621; 196631; 196625; 196642; 196644; 196645; 196652; 196632; 197229; 194361; 197730; 197729; 194294 выплата пенсии осуществляется: 4 - за 3 – 4 числа; 5 – за 5 число; 6 – за 6 число; 7 – за 7 - 8 числа; 8 – за 9 – 10 числа; 11 – за 11 - 12 числа; 13 – за 13 число; 14 – за 14 - 15 числа; 15 – за 16 – 17 числа; 18 – за 18 число; 19 – за 19 число; 20 – за 20 число; 21 – за 21 число.

Выплата не полученных пенсий по графику осуществляется по   22 июня 2019 года

Выплата по дополнительному массиву - 18  июня 2019 года      

через отделения Северо-Западного банка ПАО Сбербанк:

через кредитные организации, с которыми Отделением заключены договоры о доставке сумм пенсий, ЕДВ и иных социальных выплат, производимых Пенсионным фондом Российской Федерации –     18 июня 2019 года

Выплата по дополнительному массиву: - 5 июня 2019 года

                                                                         - 25 июня 2019 года

Одним из направлений деятельности Пенсионного фонда является создание комфортных условий для приема инвалидов и маломобильных групп населения, информирование их о возможности получения услуг ПФР и повышения качества обслуживания граждан. Пенсионный фонд участвует в реализации программы «Доступная среда», главная цель которой создание правовых и экономических условий, способствующих интеграции инвалидов в общество, обеспечение беспрепятственного доступа к объектам и услугам людей с инвалидностью и других маломобильных групп населения.

Граждане, которые признаны в установленном порядке инвалидами, имеют право на получение государственных услуг, представляемых Пенсионным фондом Российской федерации.

С помощью личного кабинета застрахованного лица размещенного на официальном сайте ПФР www.pfrf.ru. инвалиды и маломобильные группы населения могут:
- направить обращение в ПФР, выбрав способ получения ответа (в письменном или электронном виде);            
- подать заявления: об изменении статуса занятости; о способе доставки пенсии; о назначении ежемесячной денежной выплаты (если инвалидность получена впервые), о предоставлении набора социальных услуг; об отказе от набора социальных услуг; о возобновлении набора социальных услуг, о назначении пенсии;           
- получить информацию: об установлении социальных выплат, о пенсионном обеспечении;
- заказать ряд документов без посещения территориального управления ПФР, например справку о факте назначения, размере пенсии, сроке установления пенсии, выписку из федерального регистра лиц, имеющих право на получение социальной помощи.

Воспользоваться данным электронным сервисом можно зарегистрировавшись на портале госуслуг www.gosuslugi.ru.    

Также воспользоваться услугами пенсионного фонда данная категория граждан может:
- на дому, с помощью сотрудника выездной мобильной клиентской службы по предварительной записи. Мобильная клиентская служба ориентирована, прежде всего, на граждан, которые не имеют возможности приехать в Управление Пенсионного фонда для консультации, например, по состоянию здоровья или в силу преклонного возраста;
- в Клиентских службах Управлений Пенсионного фонда, оснащенных специальными приспособлениями для инвалидов и маломобильных групп населения, по предварительной записи.

Адреса и телефоны Управлений Пенсионного фонда размещены на сайте www.pfrf.ru.

В целях совершенствования взаимодействия со всеми категориями граждан, в том числе и с лицами с ограниченными физическими возможностями организована работа по предоставлению государственных услуг, через многофункциональные центры. Данная форма взаимодействия между учреждениями ПФР и МФЦ направлена, в первую очередь, на то, чтобы процесс оказания услуг стал более доступным и удобным для граждан, позволяя им сделать выбор с учетом шаговой доступности этих учреждений.

24.05.2019 с 10.00 до 11.00 состоится "Прямая Линия" с руководством Управления Пенсионного фонда в Центральном районе Санкт-Петербурга.
Задать интересующие вас вопросы можно будет по телефону: 490-08-69

- К экологическому просвещению и воспитанию молодежи нельзя относиться как к чему-то второстепенному. Культуру уважительного отношения к природе необходимо прививать системно, с самого детства, - считают в органах местного самоуправления МО Смольнинское. Очередное мероприятие в рамках муниципальной программы по охране окружающей среды состоялось в школе №167. Учащимся показали спектакль «Будущее, которое мы хотим».

-Мы хотим, чтобы наши дети не жгли в лесу костров, никогда не оставляли после себя мусор, бережно относились к растениям и животным. От этого зависит будущее нашей планеты. Считаю, что просвещать молодежь экологически надо много и часто. Такие спектакли заставляют задуматься о возможных невосполнимых потерях, - подчеркивает Григорий Ранков.

Мероприятие состоится 30 мая 2019 г. с 14:00 до 18:00 часов Место проведения: пространство ГостинкаАрт Санкт-Петербург, Невский пр-кт, д. 35, Большой Гостиный Двор

Данная статья посвящается заботливым родителям, которые готовы провести время с ребенком не только интересно, но и с пользой!

Успех коррекционного обучения детей с нарушениями устной и письменной речи во многом определяется участием родителей в комплексе психолого-педагогических мероприятий.

Особая роль родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что, выполняя домашние задания, они получают возможность закреплять с ребенком полученные на логопедических занятиях речевые умения и навыки не только при выполнении заданий в тетрадях, но и в других сферах жизнедеятельности ребенка (во время игр, прогулок, экскурсий, походов в библиотеку, то есть в повседневной жизни).

Как сделать так, чтобы выполнение домашних заданий было не рутиной, а стало интересно и ребенку, и родителю? Одним из эффективных способов пробуждения живого интереса ребенка к занятиям все-таки остается ИГРА. Играя, ребенок раскрепощается, снижается тревожность, следовательно, улучшается результат работы. Во время игры происходит процесс так называемого непреднамеренного обучения. Именно в игре осуществляется естественное развитие речевой сноровки и активизация всех компонентов речевой деятельности.

Сейчас в продаже появилось много интересных качественных логопедических игр, игр на закрепление трудных тем русского языка как для детей дошкольного, так и школьного возраста. Игры хорошо знакомы детям. Это любимые ими лото, домино, парные картинки, разрезные картинки, пазлы, «ходилки».

Какие настольные игры можно использовать при выполнении гимнастики для языка, автоматизации поставленного звука, развития фонематического слуха, для закрепления грамматических и лексических навыков, развития связной речи? Для этого можно использовать «ходилки» из любой настольной игры, готовые логопедические игры «Звуковые ходунки», «Фефекты фикции», лото «Говори правильно», «Логопедические пазлы», логопедические тренажеры и другие. В готовых играх даны методические рекомендации, предлагаются различные варианты игр, но всегда есть возможность самим придумать другие задания к карточкам для закрепления нужного материала.

Примеры использования игр. Например, логопед только начал учить вашего малыша выполнять артикуляционные упражнения. Дети обычно с нежеланием выполняют эти упражнения, стараются всякими уловками избежать занятий. «Ходилки» вам в помощь. Кидаем кубик, считаем и переставляем фишку, ребенок выполняет артикуляционное упражнение и получает право сделать дополнительный ход. Когда ходит взрослый, можно попросить ребенка «подсказать» как правильно делать упражнение. Может быть несколько вариантов:

-         выполнять те артикуляционные упражнения, которые требуют отработки;

-    договориться о том, что каждая цифра на кубике обозначает какое-то конкретное упражнение (например, один - «заборчик», два - «слоник» и т.д.);

-     после дополнительного хода тоже придумать задание (например, на двигательную активность (допрыгать на одной ноге до двери, 5 раз присесть, поднять руки в стороны и т.д.), сложить из счетных палочек (спичек) фигуру (треугольник, елку, домик), на закрепление лексических или грамматических тем (назвать любой овощ, сказать «ласково» (огурец - огурчик), один - много (у меня один огурец, а в магазине много огурцов), 1-2-5 (один огурец, два огурца, пять огурцов), назвать какой овощ (овальный, зелёный, свежий огурец), придумать предложение об овоще (На огороде выросли огурцы) и т.д.

Когда идет автоматизация звука можно использовать следующие задания:

-    назови слово на л в начале слова (в середине, в конце); повтори его столько раз, сколько выпало на кубике; согласуй его с цифрой на кубике (3 лапы); придумай словосочетание (предложение) с этим словом;

-   каждая цифра на кубике обозначает конкретное задание (1 - придумай слово, с изучаемым звуком; 2 - сосчитай слово от 1 до 5 или обратно (одна лодка, две лодки...), 3 - повтори словосочетание (из заданий логопеда, например, гладкая лавочка), 4 - измени предложение (Я ловко ловлю мяч. Ты... Он... Она... Мы... Вы... Они...); 5 - помоги расколдовать предложение (Пол упал на лампу - Лампа упала на пол), 6 - повтори чистоговорку/скороговорку/стихотворение (Ёлка, ёлочка колкая иголочка).

Таким образом, получая задания от логопеда, вы можете менять задания в игре, отрабатывая тот материал, который необходим вашему ребенку.

Исходя из особенностей психологического развития младшего школьника (преобладания эмоциональной сферы над интеллектуальной, преобладание непроизвольного запоминания) нельзя не оценивать потенциальных возможностей игрового метода. Со школьниками необходимо играть. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Более того, слабый ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой более важными, чем знание предмета. В игре незаметно усваивается учебный материал, у ребенка появляется желание поиграть еще.

Для школьников также можно использовать «ходилки», подбирая к ним задания необходимые для закрепления конкретной темы. Например, для закрепления темы «Гласные и согласные звуки», можно использовать следующие задания:

- назвать слова, начинающиеся на гласный/согласный звук;

- в слове назвать все гласные/согласные звуки;

-   ребёнок называет слово, а взрослый просит назвать 3 (4...) звук в слове, затем назвать какой звук перед и после него (например, слово «картошка» - 4 звук т, перед ним р, а после о);

-      назвать слова, начинающиеся на гласные, которые указывают на мягкость согласного перед собой (е, ё, ю, я, и);

назвать слова, начинающиеся на гласные, которые указывают на твёрдость согласного перед собой (а, о, у, э);

-   назвать слова с непарными твёрдыми/мягкими согласными (ш, ж, ц/ ч, Щ ,й);

-     взрослый называет слово (словосочетание, предложение), а ребёнок записывает только гласные/согласные буквы.

Для школьников можно использовать готовые игры, такие как «Падежи на виражах», «Мысль бежит, слово догоняет», «Заманчивое предложение», «Чтениум», «Мы с тобой одного корня», «Товарищ мягкий знак» и многие другие.

Пример. Игра «Падежи на виражах». С помощью данной игры дети с легкостью усваивают такие сложные темы, как определение падежей и склонений одушевленных и неодушевленных имен существительных в единственном и множественном числе, согласование предлогов со словами, расширение словаря. Автор предлагает три варианта игры.

1-ый  вариант - умение определить падеж в единственном и множественном числе. Задача игроков, правильно назвать падеж. Верен ли ответ легко проверить, перевернув маленькую карточку обратной стороной. Если рисунок дороги совпадает, значит, падеж определен, верно.

2-ой  вариант - подбор словосочетаний в определенном падеже в соответствии с игровым полем, согласование предлогов со словами. В данном варианте игры ребенок запоминает правильные окончания слов, предлоги, которые употребляются со словами в различных падежах.

3-ий  вариант - игра - ходилка. Тут уже без подсказок дети учатся определять падежи. Это самый любимый вариант игры среди детей, но и самый непростой.

Этими вариантами игра не ограничивается, подключив свою фантазию, а также фантазию детей, родителям будет самим интересно принять участие.

Некоторые игры имеют «карманный» формат, что дает возможность взять их с собой в дорогу и провести время с пользой.

Таким образом, можно закреплять любые трудные для ребенка темы простым и интересным способом. В процессе игры дети формируют актуальные для своего возраста учебные умения и закрепляют навыки (распознавать орфограммы, подбирать проверочное слово, определять падеж, подбирать однокоренные слова, распознавать прямое и переносное значение слова, подбирать синонимы и антонимы, давать толкование слову, узнавать омонимы и др.).

Задачей логопеда и родителей является заинтересовать ребенка в процессе коррекции устной и письменной речи. Для этого необходимо создать на занятиях атмосферу увлекательной игры, где ребенок будет стремиться к участию в процессе обучения и получению положительной оценки со стороны взрослого.

Самое важное, что происходит на занятиях с логопедом - это не прохождение определенной программы обучения, а именно усвоение и понимание материала, его обобщение и закрепление. Если у Вас возникли вопросы по преодолению нарушений речи, Вы можете записаться на консультацию к логопеду в ППМС-центр «Развитие» Центрального района Санкт-Петербурга.

Желаем Вам и Вашим детям с легкостью преодолеть трудности в обучении с помощью увлекательных игр!

Учителя-логопеды ППМС-центра «Развитие»

Центрального района Санкт-Петербурга

Мурадова Сабина Нуховна и Сысоева Ольга Викторовна

     22 мая заместителем прокурора Центрального района Санкт-Петербурга Калугиным Иваном Сергеевичем и помощником прокурора района Артамоновым Виктором Евгеньевичем проведена встреча с населением на базе администрации района.

      На данном мероприятии гражданам разъяснены способы хищения принадлежащего им имущества, распространенные в районе, а также способы защиты в различных ситуациях.

     Также гражданам разъяснены основные схемы телефонного мошенничества, мошенничества с банковскими картами с приведением примеров, механизма совершения и способов защиты.