Во всем мире знают, как сильна петербургская музыкальная исполнительская школа. В нашем городе исторически открываются яркие имена талантливых музыкантов, среди которых есть совсем юные… Многие из них  учились с нами по соседству, в Санкт-Петербургском музыкальном лицее. Для кого-то будет привычнее, если мы скажем, в Кикиных палатах. Учебное заведение в особняке XVIIIвека, памятнике архитектуры петровского барокко, располагается на Ставропольской улице уже двадцать пять лет. О радостях и проблемах образовательного процесса в преддверии Международного Дня музыки мы пообщались с директором лицея Виталием Романовым. 

ПОЧЕМУ ЖЕ ТОЛЬКО С ПЯТОГО КЛАССА?

Главная особенность образовательного учреждения в том, что оно относится к разряду нетиповых, то есть тех, которые имеют своей целью вырастить и воспитать профессионалов в конкретном направлении: музыкальном, художественном, математическом…

- Основатель лицея Александр ЯковлевичВильниц- смотрел далеко вперед. Он предложил такую структуру заведения, при которой в такие специализированные учебные заведения, как наше, дети поступают не с первого, а именно с пятого класса. Сделано это было для того, чтобы при поступлении в лицей учитывалось не только желание родителей, но и уже было понятно, на что ребенок реально способен, как развились его природные задатки к этому возрасту. А до этого времени ребенку можно поучиться в музыкальной школе, которая также существует в лицее в виде отдельного структурного подразделения, - рассказывает директор лицея. Зачастую именно в школе начинается воспитание будущего лицеиста.

Таким образом, чтобы поступить в «Кикины палаты» в лицейские классы,необходимо пройти  вступительные испытания, продемонстрировать знания по сольфеджио, сдать тестирование по русскому языку и математике. И уже с пятого класса воспитанники учатся по специально разработанной программе для обучающихся, проявивших выдающиеся способности в области музыкального искусства. Параллельно,в структурном подразделении музыкальная школа,  дети с первого по восьмой класс обучаются по дополнительным предпрофессиональным программам в области музыкального искусства, разработанным в соответствии с федеральными государственными требованиями. 

Есть также дошкольное отделение для малышей в возрасте трех-четырех лет, где они занимаются общим художественным и эстетическим развитием – рисуют, танцуют, поют… С пяти лет есть возможность пойти заниматься  на музыкальный инструмент. Но Виталий Владимирович призывает в этом вопросе не спешить. Профессионал знает, что каждый ребенок имеет свой темп развития. В пятилетнем возрасте, по его мнению, не у каждого ребенка психика готова  к тем нагрузкам, которые возникают в процессе обучения. Здесь главное – не отбить желание ребенка, а сохранить его заинтересованность.

- Как только мы начинаем заниматься  на инструменте, мы закладываем основы его профессиональной деятельности, формируем будущего музыканта, а для этого  должна быть концентрация внимания. На ранних стадиях обучения  большая доля ответственности лежит на родителях. Если они хотят, чтобы ребенок «рос» в музыке, должны ему помогать, закрепляя результат дома. А когда начинается воплощение мечты родителей через детский труд, я предлагаю мамам и папам сесть за инструмент и попробовать воплотить все мои объяснения. Они же взрослые люди, и в состоянии воспринять все то, что воспринимает пятилетний ребенок? Если у человека есть желание, он вникает и учится вместе со своим ребенком. А если родители не хотят понять, тогда что мы можем требовать от детей. Ребенку очень важно, чтобы родители интересовались его успехами. К сожалению, зачастую этого не случается. Отдали на занятия и забыли. Это неправильно, - подчеркивает руководитель лицея. А сопричастность и взаимодействие родителей, детей, педагогов – это рецепт успеха.

БЕЗ МЕДИЦИНЫ НИКУДА

Сам, обучавшийся музыке, Виталий Романов убежден, что в ней, как и в спорте, без большого ежедневного труда результатов не добиться. По его мнению, музыка – это хорошая школа жизни. И развивает она не только музыкальные способности, но и характер и усидчивость, а особенно такие качества как терпение и  чувство воли…  

-Тебе нужно выйти на сцену, и там тебе никто не поможет.. Ты один на один со зрителем, со своими страхами, волнениями, желанием показать, чему ты научился, желанием покорить публику. Это зависит от степени мастерства педагога. Кто-то из учащихся  «трясется», что не успел дома доучить ноты, а кто-то выходит на сцену с желанием поделиться содержанием музыкального сочинения. У всех разные посылы. Но все мы работаем на один результат. Мы воспитываем гармонично развитых людей, которые нужны государству, - убежден пианист.  

Рассказывая о специфике обучения игре на разных музыкальных инструментах, педагог должен учитывать не только чисто музыкальные способности, но и физические. Это очень показательно на примере гобоя, флейты, тромбона, и так далее. При игре на духовых инструментах создается повышенное внутричерепное давление, необходимы сильные здоровые легкие. Неслучайно же во времена Советского Союза при поступлении в музыкальную школу требовали справку от врача об отсутствии противопоказаний. Цель была – не навредить. 

- К этому вопросу мы подходим очень серьезно: стараемся выявлять серьезные моменты вначале, чтобы не ошибиться с инструментом. Не всегда, конечно получается… Бывает, чтоэто происходит по вине родителей. Зачастую они скрывают, что привели ребенка, например, с целью физиокоррекции. Врачи-неврологи нередко советуют родителям отдавать детей в музыкальную школу. Но ведь для этого существуют и другие решения, ЛФК, например…Между родителями и педагогами не должно быть недосказанностей и секретов! От этого зависит правильность и точность поставленной педагогической задачи в воспитании того или иного ученика! Конечно, общеизвестно,что пользу от музицирования трудно недооценить! Занятия музыкой способствуют восстановлению и формированию нервных клеток, образованию нейронных связей в коре головного мозга. Не секрет, что на кончиках пальцев сконцентрировано огромное количество рецепторов, которые напрямую связаны с корой головного мозга. Психологи утверждают, что музыкальное образование должно быть всеобщим, настолько оно полезно и влияет на умственное развитие ребенка.Но мы-то, наше учреждение относится к другому типу образования. У нас стоит задача воспитать и вырастить профессионально ориентированного человека, музыканта, уже на ранних стадиях обучения готового и желающего связать свою судьбу с исполнительством.

ТВОРЧЕСТВО, ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Занятия музыкой раскрывают творческий потенциал ребенка, развивают его эмоционально, расширяют сферу душевных качеств. И, кажется, что результат в этой сфере зависит только от таланта или вдохновения. Но вспомним высказывание гениального Чайковского:«Большой талант требует большого трудолюбия».

- В любой профессии очень важен Труд! – эмоционально восклицает Виталий Владмирович, - Другой вопрос: с каким настроением ты подходишь к делу? Можно и двор мести, и стихи сочинять или читать, как это делает наш замечательный сотрудник лицея, по должности – дворник, а по призванию поэт. Он пишет стихи, издает свои сборники. И стихи одухотворенные!

Примечательно, что часто к нам приводят детей из многодетных семей, и старшие братья или сестры уже учатся или окончили, а младшие – как бы перенимают эстафету. Родители, которые когда-то окончили музыкальный лицей, знают, что здесь особая атмосфера, и приводят учиться уже своих детей. У нас ведь особые условия. Наполняемость классов – максимум 14 человек. Многие предметы – это не групповые, а индивидуальные занятия. 

- Поэтому для государства мы обходимся очень дорого. Но я считаю, что это оправданно, и такие трудозатраты оправданны, ведь мы приносим большую пользу государству, - отмечает директор лицея. - В профессию после окончания Лицея уходит до девяноста процентов выпускников. 

МЕЖДУНАРОДНЫЕ СВЯЗИ 

Еще одно важнейшее направление – международная деятельность.  

- Музыкант должен понимать, для чего он учится. А учится он для того, чтобы выступать, концертировать. Чем больше он выступает, тем больше у него растет профессионализм и накапливается опыт. С этой целью был создан Фонд поддержки музыкального лицея, который дает возможность гастролировать, налаживая связи между детьми и педагогами по всему миру, - рассказывает директор. 

В лицее очень гордятся тем, что список зарубежных организаций, с которыми налажено сотрудничество, постоянно растет. Так, благодаря поддержке Фонда были заключены договоры о сотрудничестве с Национальной школой искусств им. М. Чюрлёниса в Вильнюсе, с Центральной школой искусств им. Кара Караева в Баку, с музыкальной школой им. П.И. Чайковского в Ереване, сШколой камерного оркестра в Китае, со специальными музыкальными школами в Кишиневе, Душанбе и др.

Ребята получили бесценный опыт: выступали в зале Государственной филармонии им.М. Магомаевав Баку,в концертных залах в Каунасе, Вильнюсе, Бирштонасе, Кишиневе, Будапеште, Хельсинки, принимали участие в проекте «Молодые музыканты играют с оркестром» в первой столице Китая в Нанкине.

ИСПЫТАНИЕ ПАНДЕМИЕЙ

Виталий Владимирович не скрывает, что период самоизоляции, связанный с пандемией коронавируса, стал серьезной проверкой коллектива на прочность. В результате никто не подвел, все старались, чтобы не сорвать учебный процесс.

- Я сам веду класс фортепиано и лично сталкивался с теми же проблемами, что и мои коллеги. Особенно, когда старшеклассники играли виртуозные произведения. По изображению в мессенджеревижу, что движения правильные, а звук на телефоне запаздывает, тембрально вообще ничего не поймешь. Поэтому после урока приходилось просить присылать еще и  видеозаписи. Выпускные экзамены мы принимали также дистанционно.У некоторых педагогов в работе находилось по три-четыре телефона. Пока один работает, другой лежит в морозильной камере и остывает от перегрева. А что поделать? Всем же нужно «выдать» урок, - вспоминает директор лицея. 

Исключение было сделано только для подготовительного отделения. На период самоизоляции мы приостановили его работу. Качественно обучать малышей on-lineпросто невозможно. 

О ЧЕМ МЕЧТАЮТ ДЕТИ?

- Среди музыкантов распространена мечта выступить в Карнеги-холле в Нью-Йоркеили работать в оркестре Берлинской филармонии, - отвечает Виталий Романов на вопрос, о чем мечтают воспитанники Санкт-Петербургского музыкального лицея. 

Подчеркнем, что при усердном старании мечты эти удается воплощать в жизнь. И примеров таких немало. Выпускники лицея работают солистами в театрах и оркестрах Санкт-Петербурга, Москвы, Берлина и других мировых музыкальных столиц.

18 сентября 2020 состоялся второй тур конкурса Правительства Санкт-Петербурга «Юные дарования».Из четырех участников, вышедших во второй тур, трое стали победителями. Виталий Романов признается, что раньше эта цифра была значительно больше. Но тому есть объяснение. 

- ВСанкт-Петербургев системе дополнительного образования много музыкальных школ и школ искусств. В этом конкурсе могут принимают участие все школы, подведомственные Комитету по культуре Санкт-Петербурга, в том числе и музыкальные училища. Мы стараемся выдвигать к участию всех, кто этого достоин. Но предварительно проводим свой внутренний отбор. И наши воспитанники соревнуются наравне со студентами колледжей и училищ, и это почетно!

В ОСОБЫХ ИНТЕРЬЕРАХ

Кикины палаты – одна из главных достопримечательностей нашего округа. Особняк поражает красотой и особенным шармом стиля Петровского барокко. Вспомним немного историю… Здание Кикиных палат было построено в 1714-1720 годах неизвестным архитектором (предположительно, Андреасом Шлютером).В разные года там находились: коллекция петровской Кунтскамеры, личная библиотека Петра I, позднее - канцелярия, лазарет и церковь лейб-гвардии Конного полка. К своему первоначальному виду особняк вернулся в середине пятидесятых годов ХХ столетия благодаря архитектору Ирине Бенуа, которая руководила работами по восстановлению здания.

Внутреннему убранству пока до такого изящного совершенства далеко. Вступая в должность директора лицея в 2013 году, Виталий Романов сильно удивился тому, насколько разные впечатления остаются от того, как внешне выглядит здание, и от того, как оно устроено внутри.

- По мере финансовых возможностей мы стараемся улучшить внутренние интерьеры. И красоты становится больше! Радует, что нам это удается. Поддержку в реализации планов благоустройства и оснащения оборудованием неоднократно оказывал и продолжает оказывать Комитет по культуре Санкт-Петербурга, возглавляет который Константин Эдуардович Сухенко, - отмечает Виталий Романов. 

В данный момент идут реставрационные работы фасада здания, которое признано памятником федерального значения, и субсидия на выполнение этих работ была выделена Комитетом по культуре СПб.

На сегодняшний день преобразованы концертные залы лицея. В Большом зале создана декорация, подчеркивающая связь двух городов – Петербурга и Венеции: виды каналов и дворцов настраивают на романтический лад.

В Малом зале воссоздана атмосфера итальянского театра:шпалера изображает зрительный зал с колоннами и скульптурами. Все были рады такому преображению. На смену выкрашенным стенам в зал пришла красота и элегантность. Кстати, о занавесках. Ткань для новых занавесок досталась лицею после реорганизации Смольного собора. Напомним, некоторое время храм был знаменитой концертной площадкой. После того, как его вернули в лоно церкви, ткань от великолепного голубого занавеса частями передали в учреждения, подведомственные Комитету по культуре Санкт-Петербурга. В результате, в лицее был разработан дизайн занавесок, и внутренние помещения заиграли новыми красками. 

Конкретно сейчас уже существует большая потребность в освоении чердачных помещений. Уже разработан проект по их приспособлению.Жизнь идет, и лицей не стоит на месте…